Projet etablissement
Il nest pas de bonne pedagogie qui ne commence par eveiller le desir dapprendre

 

 

Il n’est pas de bonne pédagogie qui ne commence par

éveiller le désir d’apprendre.

                                                                                  François de Closets

RESPONSABLE    BONHEUR   APPRENTISSAGES

CONFIANCE EN SOI       SAVOIRS      BIEN-ETRE

AUTONOMIE     DEFIS     PLAISIR      DIALOGUES

RESPECT    DECOUVERTES     TOLERANCE     ENVIE

Le projet d’établissement de notre école communale de Malèves - Orbais vise la mise en oeuvre du Projet Educatif et Pédagogique de notre école.  Suite à la décision de notre Pouvoir Organisateur (P.O.), notre équipe base sa pédagogie sur le programme édité par le Conseil de l’Enseignement des Communes et des Provinces.  (C.E.C.P.).

Notre projet d’établissement a été conçu en formation pédagogique par l’équipe éducative de l’école Malèves/Orbais en collaboration avec des formateurs du C.E.C.P.

Evoluer en harmonie avec soi-même ainsi qu’avec les autres

Dès deux ans et demi, chacun trouvera sa place dans le groupe où il pourra évoluer en harmonie avec lui-même et les autres.

L’équipe éducative veut maintenir les caractéristiques propres à l’établissement :

C’est ainsi que, dès la maternelle,  nous voulons :

- Déceler les difficultés des enfants et leur apporter les remédiations nécessaires.

- Développer la prise de conscience par l’enfant de ses potentialités propres et favoriser, à travers des activités créatrices, l’expression de soi.

- Développer des apprentissages cognitifs, sociaux, affectifs et psychomoteurs.

- Développer la socialisation.

- Créer un caractère familial : les enfants sont connus par leur prénom, ils ont droit à la parole.

- Assurer le bien-être, l’écoute et l’épanouissement de chacun au sein de l’école.

- Eprouver le plaisir d’apprendre en s’amusant dans une ambiance chaleureuse.

L’objectif d’aider les élèves à grandir tant au point de vue affectif, social, psychomoteur, culturel et intellectuel.

Aspect éducatif du Projet d’Établissement : merci de copier l’adresse ci-dessous si vous désirez plus d’infos.

http://www.cecp.be/refeos/wp-content/uploads/2016/03/2016.03.20.Projet.educatif.pdf

Nous désirons poursuivre les objectifs généraux suivants :

-   Préparer les élèves à devenir des citoyens responsables capables de contribuer au développement d’une société démocratique solidaire et pluraliste.

Apprentissages

Ecouter

Outils de communication

Respect

Bonheur

Eveil aux professions

Alternance travail individuel et collectif

Participer

Pour y arriver, nous voulons :

Ø Éduquer nos élèves au respect de la personnalité et des convictions, au devoir de proscrire la violence (pictogrammes pour les petits, règlements, chartes, conseils de classe, animations avec le planning familial de Perwez et le service communal d’aide aux jeunes, réunion avec le centre de santé et le P.M.S., …).

Ø Mettre en place des pratiques démocratiques de citoyenneté responsable.

Ø Participer à la vie du quartier, de notre commune et nous y intégrer (commémoration, conseil communal des enfants, visite de fermes, de musées et d’entreprises, participation aux festivités ou activités du village, fancy-fair, expositions à l’école, …).

Ø Favoriser l’éveil aux professions (visite du musée des métiers, invitation de personnes ressources, visites d’entreprises et d’ateliers chez des artisans,…).

-  Promouvoir la confiance en soi, le développement de la personne de chacun des élèves et le respect mutuel en :

Privilégiant des activités de découverte, de production et de création

Ø Suscitant le goût de la culture et de la créativité (participation à des activités culturelles proposées notamment par le Foyer Culturel de Perwez,…)

Ø Respectant le rythme de l’élève (pédagogie différenciée, évaluation formative, remédiations, dépassement,…) : en construction.

-  Promotion à la santé


pyramide alimentaire

hygiène

gestion de conflits et de la violence

collations saines

harcèlement

EVEIL A UNE CITOYENNETE SOLIDAIRE ET RESPONSABLE PAR :

Les classes de dépaysement et de découvertes organisées en primaire, par cycle, chaque année, durant 3/4 jours à Malèves et un an sur deux à Orbais en P5/P6 (classes de mer, espace, nature, ferme, sport, équestre, forêt,…)

Les projets menés au sein des classes sur des thèmes variés

thèmes par classe : en fonction du choix des titulaires, des enfants, du calendrier, …

L’accueil de tous les enfants.  Nous évaluerons au cas par cas, la pertinence de demandes d’intégration.  Nous veillerons à encourager et à favoriser l’accueil d’élèves porteurs d’un handicap dans le respect de leur(s) différence(s).

ex. :  nous avons déjà accueilli à Malèves des enfants sourds

ex. :  une élève d’Orbais est également en intégration

La sensibilisation et la participation à différents projets humanitaires : Cap 48, Télévie, boîtes à chaussures.

Le suivi de l’actualité et analyse critique au média : JDE

L’implication des élèves dans les décisions concernant certains projets.

L’accueil de personnes « ressources » et de parents qui viennent présenter leur métier, la police locale, la bibliothèque communale, le centre de santé, le conteur, …

La participation de 2 élèves par école au conseil communal des enfants (ceux-ci sont élus pour un an et représentent l’école lors du conseil qui a lieu un mercredi par mois.  Ils font part aux autres élèves des décisions et des résumés de chaque séance lors de leur passage dans les classes).

ð Le but recherché est de mener à bien un projet choisi.  Celui-ci ne concerne pas notre école en particulier, il peut concerner l’ensemble des jeunes de l’entité de Perwez.

Aspect pédagogique du Projet d’Établissement

Evaluation formative          Fichiers d’exercices         Accomplissement de charges                   Contrats, Projets

    *différenciation                    *rythme adapté                   * remédiation                                       *dépassement

 

Autonomie

Travail en ateliers          Gestion des travaux                         Travail par groupes de rech.                                Travail en cycles             ………….

 

Nous désirons poursuivre les objectifs suivants:

-  Favoriser l’autonomie par des procédés différenciés en fonction des groupes classes (fichiers de dépassement et/ou de remédiation, contrats, parrainage, ateliers différenciés,…)

-  Développer les aptitudes nécessaires à l’enseignement secondaire en accentuant l’esprit de recherche, en encourageant les exercices de mémorisation et de compréhension, en proposant une méthode d’organisation pour la tenue des classeurs, en informant nos élèves des filières de formations (transmission des coordonnées des élèves de 6e année aux écoles secondaires => invitation aux journées d’informations)

-  Favoriser la maîtrise de la langue française est notre priorité.  En plus des activités scolaires, nous :

*participons à la dictée du Balfroid

*participons à des concours d’écriture des éditions Bayard

*participons à « la Fureur de lire »

*développons un projet littérature de la maternelle à la 6e primaire

*développons des ateliers lecture

*…

-  Favoriser l’apprentissage d’une 2e langue (néerlandais officiel dès la 5e primaire)

-  Respecter les enfants au travers d’exigences et de persévérance : accepter le droit à l’erreur, aider et orienter dans les recherches, encourager, valoriser le goût à l’effort pour atteindre un but, donner du sens aux apprentissages.

-  Reconnaître, développer et valoriser des talents personnels dans les différentes activités rencontrées au sein des groupes classes.

-  Proposer une assistance aux plus petits et aux plus faibles : aide entre élèves, mise en place de la remédiation, parrainage (des grands chez les petits),…

-  Assurer la continuité des apprentissages :

  • participation à des formations en collaboration avec des conseillers pédagogiques du CECP (réalisation de ce projet, réflexion à propos des apprentissages, …)
  • réalisation de cahiers de synthèse à transmettre au titulaire suivant
  • réalisation et mise à jour d’un dossier des élèves en difficultés
  • réalisation d’un bilan en début d’année scolaire pour chaque enfant afin de déceler les élèves en difficultés et de pouvoir y remédier le plus tôt possible.

-  Eprouver du plaisir à s’approprier des savoirs et acquérir des compétences pour apprendre toute la vie

-  Privilégier les activités de découverte :

*Création d’un potager, nature => Osons l’école dehors/, Recrée ta cour, Biodiversité),

*production, création avec du matériel varié => expositions

* invitation de personnes ressources

*organisation et exploitation de sorties pédagogiques ou de classes de dépaysement, *participation aux ateliers scientifiques Cap Sciences,

*initiation à la protection de la planète (diminution et tri des déchets), paticipation à l’action B wapp,…

*passage du brevet de Benjamin Secouriste,

*participation au projet Méga mis en place par la zone de police locale,

*animations sur le thème de l’eau et des déchets proposées par la province du B.W.,

-  Recourir aux technologies de la communication et de l’information comme « outils » de développement, d’accès à l’autonomie et d’individualisation des parcours d’apprentissage (ateliers informatiques avec accès à Internet, utilisation de matériel audio/vidéo, accès aux médias, utilisation du TBI et de tablettes …)

Tout cela ne peut être mis en place sans tenir compte du RESPECT

La vie en groupe se construira dans le respect mutuel.

Chacun acceptera l’autre avec ses différences : culturelles, sociales, physiques, intellectuelles, …

L’école fournira les outils nécessaires pour arriver au développement de la démocratie, par des lieux et moments de parole où chacun pourra s’exprimer et être écouté.

Nous veillerons à renforcer la confiance en soi.

Charte d’école (enfants, parents, adultes, accueillants…).

Production de règlements            Pictogrammes à respecter               Panneaux (règles)

 

Gestion des problèmes, de conflits, …    Médiations         Fiches de réflexion

 

Parrainage                    Conseil de classe & d’école                   Election de responsables

 

La créativité

Dans notre école, dès le plus jeune âge, le développement artistique occupe une place privilégiée :

- En écoutant ou jouant de la musique, en chantant (atelier des jeunesses musicales, atelier « Chorale » avec l’ASBL Terre Franche, …)

Jeunesse musicale 2

 

- En écoutant le conteur qui vient chaque mois dans certaines classes

 

Histoire racontee mat                  Histoire racontee mat 2

- En créant de petites danses ou des spectacles (préparation de spectacle(s) pour la fancy-fair, …)

- En analysant et composant des peintures, des dessins, des bricolages,…

Atelier peinture 2

- En utilisant diverses matières afin de réaliser ou créer

- En invitant les parents, les habitants du village à l’exposition de travaux réalisés par les élèves (marché de Noël, les Arts d’Orbais, la route du Conte, …)

Ces différents domaines permettent à l’enfant d’exploiter ses capacités de perception, d’expression et de réaction.

« Apprendre, certainement, mais vivre d’abord, et apprendre par la vie, dans la vie ».

John Dewey : chercheur dans le domaine de l’éducation et des apprentissages